Ambientes que Favorecen la Resiliencia

a) La presencia de adultos accesibles, responsables y atentos a las necesidades de niños y jóvenes. Pueden ser padres, tíos, abuelos, maestros u otras personas que muestren empatía, capacidad de escucha y actitud cálida. Además es importante que expresen su apoyo de manera que favorezca en los niños y jóvenes un sentimiento de seguridad y confianza en sí mismos.

b) La existencia de expectativas altas y apropiadas a su edad, comunicadas de manera consistente, con claridad y firmeza, que le proporcionan metas significativas, lo fortalezcan y promueven su autonomía, y le ofrezcan oportunidades de desarrollo.

c) La apertura de oportunidades de participación: los adultos protectores son modelo de competencia social en la solución de problemas, pudiendo proporcionar oportunidades para que los niños y adolescentes participen y en conjunto, aprendan de los errores y contribuyan al bienestar de los otros, como parte de un equipo solidario y participativo.

Fuentes de la Resiliencia

Un niño o niña resiliente posee cada una de estas características

en abundancia (TENGO, SOY, ESTOY, PUEDO) y puede decir:

Yo Tengo:

- Personas a mi alrededor en quienes confío y que me quieren incondicionalmente.
- Personas que me ponen límites para que aprenda a evitar los peligros y problemas.
- Personas que me muestran por medio de su conducta la manera correcta de proceder.
- Personas que quieren que aprenda a desenvolverme solo.
- Personas que me ayudan cuando estoy enfermo, en peligro, o cuando necesito aprender.

Yo Soy:

- Una persona por la que otros sienten aprecio y cariño.
- Feliz cuando hago algo bueno para los demás y les demuestro mi afecto.
- Respetuoso de mí mismo y del prójimo.

Yo puedo:

- Ser creativo.
- Ser persistente.
- Tener buen humor.
- Comunicarme adecuadamente.
- Resolver problemas de manera efectiva.
- Controlar mis impulsos.
- Buscar relaciones confiables.
- Hablar cuando sea apropiado.
- Encontrar a alguien que me ayude.

Yo Estoy:

- Dispuesto a responsabilizarme de mis actos.
- Seguro de que todo va a salir bien.

¿Que es la Resiliencia?

La resiliencia es la capacidad humana para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y salir de ellas fortalecido o incluso transformado. Todos nos enfrentamos con adversidades; nadie está extento. Las adversidades pueden suceder fuera del círculo familiar, como robos, guerras, incendios, terremotos, inundaciones, accidentes automovilísticos, pérdida de trabajo, homicidios, y hambre. Las adversidades pueden suceder también dentro del círculo familiar, como muerte, divorcio o separación, enfermedad, pobreza, malos tratos, abuso sexual, falta de vivienda y homicidio.

La forma en que los padres y otras personas que cuidan a los niños responden a situaciones, y la forma en que ayudan a un niño a responder distingue a los adultos que promueven la resiliencia en sus hijos de aquellos que la destruyen o que transmiten mensajes contradictorios que a la vez promueven o aplastan la resiliencia.

Existen muchos casos de niños y adultos que sufren adversidades en su vida y las superan a pesar de que las circunstancias parezcan indicar que van a terminar abrumados por ellas.

Enfoques Tutoriales

§ La Tutoría Escolar y Educacional: Se caracteriza por brindar una ayuda de naturaleza multidisciplinaria y en el marco de un servicio psicopedagógico y de Orientación donde su campo de influencia y de trabajo está delimitado y especificado.
§ La tutoría más personalizada de apoyo a los cursos regulares: El tutor aclara dudas y explica los contenidos del curso específico en una sesión más reducida y con una modalidad más individualizada.
§ La tutoría como medida de emergencia: Para preparar a los estudiantes para un examen o en momentos críticos.
§ La tutoría personalizada con fines religiosos formativos: Se emplea a manera de Preceptoría y Orientación, apoyo espiritual y formativo de actitudes y conductas.

¿Qué es lo que esperamos?

La tutoría debe ser un proceso auxiliar a los problemas de los alumnos en las áreas académica, psicológica, familiar y de salud emocional, con el objetivo de abatir índices de reprobación, deserción, falta de motivación, etc. Por lo que es importante:

§ Identificar la problemática y proponer alternativas de solución.
§ Canalizar al estudiante a dos tipos de asesoría: académica en materias problemáticas, y profesional para ampliar conocimientos y desarrollar habilidades especiales con jóvenes talentosos.
§ Canalizar la problemática conductual a un asesor psicológico con el propósito de atender a los jóvenes que lo requieran y que sea extensivo a la familia.

Los Programas de Tutoría Académica

En el caso de los problemas de eficiencia de los estudiantes, algunas instituciones educativas del país han incorporado a sus tareas de Orientación a la Tutoría Académica y a la Asesoría Psicopedagógica.

La Orientación es una acción de ayuda al alumno, que al ser sistematizada y formalizada, puede apoyarse en los docentes para el desarrollo académico e integral de los estudiantes en determinado nivel escolar, desde la primaria hasta los estudios universitarios.

Lázaro, Asensi y Rodríguez, definen la tutoría como: “El proceso auxiliar de la orientación educativa y ocupacional que retoma los aspectos relacionados con el contexto escolar. Y busca formar a los profesores y alumnos con cierto potencial y con un perfil especial, con el objetivo de apoyar a los estudiantes que presenten problemas de diversa naturaleza, siempre y cuando se relacionen con su rendimiento y adaptación al ambiente y ritmo escolar y académico” (Fernández, 1999).

• La tutoría hace constantes referencias a la formación de la persona, de manera que su actividad es una instancia sistemática y continua, y se concibe como un proceso educativo orientado al desarrollo integral de los estudiantes, y no únicamente referido al rendimiento en áreas y actividades de naturalaza cognoscitiva e intelectual.
  
  ¿Qué buscamos?


• La labor tutorial va dirigida a todo el ciclo escolar del alumno.No se limita únicamente a motivar su mejor desempeño académico.


• Recupera los aspectos de su desarrollo personal.


• Se trata de lograr que el alumno sea responsable de su propio aprendizaje, en una actitud preactiva y no reactiva como estudiante, al percibir las deficiencias del sistema educativo, para transformar el círculo vicioso de su relación con la escuela, en un círculo virtuoso de aprovechamiento de oportunidades.
  

Por otra parte, la intensidad de la tutoría se debe adaptar a las necesidades del alumno, ya que en el desarrollo personal y escolar se detectan momentos claves de mayor intensidad orientadora y tutorial y como apoyo, contamos con programas formales de tutoría en tales momentos críticos. Contáctenos...

La Tutoría Académica Personalizada y su Importancia en la Eficiencia Escolar

“Un alumno es más de lo que dicen de él sus padres y profesores, si le damos la posibilidad de decir lo que le pasa… sabremos cómo está viviendo esos malos resultados.”
Juan Ignacio Fernández

Las competencias no son lo mismo que los objetivos de aprendizaje. El objetivo de aprendizaje es lo que el profesor espera que el estudiante sea capaz de hacer al final del curso. La competencia identifica los resultados esperados por el mercado de trabajo, en términos del nivel de dominio de las tareas y funciones profesionales, donde se integran los conocimientos, las habilidades y las actitudes.
Un liderazgo exitoso depende de comportamientos, habilidades y actitudes apropiadas, y no de características personales.
Esto es importante, ya que los comportamientos y las ACTITUDES (y no sólo las habilidades específicas) se forman en la escuela. Los tres tipos de habilidades que utilizan los líderes no son únicamente técnicas e instrumentalistas. Son las habilidades conceptuales que tienen que ver con las ideas, las habilidades humanas, que están vinculadas con las relaciones interpersonales y las habilidades técnicas, que se refieren a un manejo técnico, estratégico y táctico de la metodología y las herramientas e instrumentos de cada profesión o área profesional.

Taller para Pre-Adolescentes (Niñas)

Entendiendo los Cambios en la Pre-Adolescencia

La pre-adolescencia es una etapa del desarrollo humano que se
encuentra entre la niñez y la adolescencia. La edad varía entre los 9 y los 12
años para las niñas y entre los 11 y 12 años para los niños.

Durante esta etapa, los niños empiezan a experimentar una serie de cambios en su forma de pensar y sentir, en su cuerpo, sus intereses, en la forma como se comunican con los demás, etc. Es aquí cuando los padres se dan cuenta que tienen problemas para comunicarse asertivamente con ellos y que las cosas de las que antes disfrutaban ya no les parecen atractivas.
Es común que los padres manifiesten cierta frustración al percatarse de que ahora existe una barrera de comunicación entre padres-hijos. El mundo que conocían ha empezado a cambiar y los pre-adolescentes se preparan para iniciar el camino hacia la adolescencia.


Es muy común que los pre-adolescentes muestren mayor interés por pasar más tiempo con sus amigos, por ser más independientes, por tener la oportunidad de elegir y sus intereses cambian, pero es aquí en donde la guía y supervisión de los padres es de suma importancia, ya que los preadolescentes pueden estar expuestos a situaciones que perjudiquen su salud o su seguridad ya que aún no son capaces de medir consecuencias y se creen “invencibles”.

Cambios comunes en los pre-adolescentes:

• Cambios físicos: Comienza el desarrollo sexual y se observan cambios en el cuerpo, cambios en la piel, etc.


• Cambios emocionales: Muestran distintas reacciones a situaciones particulares, por lo general irritabilidad o hipersensibilidad, cambios bruscos en el estado de ánimo, entre otros.


• Cambios Sociales: Buscan pasar más tiempo con amigos, ocultan información a los padres, crean alianzas, manifiestan interés por asistir a lugares frecuentados por gente joven como fiestas, centros comerciales, restaurantes, gimnasios, entre otros, sin la compañía de los padres.


• Cambios de Pensamiento: Buscan su individualidad, cuestionan reglas, piden explicaciones, luchan por sus derechos, se acrecienta el interés por temas de sexualidad pero evitan hablarlo abiertamente con sus padres.

Todos estos cambios pueden ser observados durante la pre-adolescencia, pero es importante saber que tanto los cambios físicos, como los emocionales, varían en cada preadolescente según la predisposición genética, su historia familiar, valores, y el apoyo social que reciben.

Tips para padres:

• Comprenda el proceso por lo que está atravesando su pre-adolescente. Y sepa que este proceso y estos cambios son normales.


• Respete su individualidad.


• Hable con él, aproveche las comidas familiares para compartir en familia.


• Hágale saber que usted estará allí para él y que podrá contar con usted siempre.


• Motívelo a comunicar sus pensamientos y sentimientos.


• Promueva su independencia, pero estableciendo límites claros, ya que la estructura les proporciona seguridad.


• Respete esos límites y establezcan en conjunto consecuencias razonables, propiciando que él reconozca sus fallas.


• Si necesita llamarle la atención, hágalo en privado para no avergonzarlo.


• Conozca a sus amistades e involúcrese en actividades que sean de su interés.


• Sea accesible a temas que sean de su interés, hable con él abiertamente.


• Practique la comunicación asertiva.

Es muy importante no olvidar que este proceso no es más que una etapa normal por la que atraviesan todos los seres humanos, en la que esperan experimentar nuevas cosas y que es temporal.

La labor de los padres es proporcionarle a su pre-adolescente un ambiente agradable, de confianza, de amor incondicional y respeto, aun cuando su hijo rete la autoridad. Infórmese, busque bibliografía, asista a talleres para padres, programas educacionales, etc. para que su tarea sea más amena.